Vulnerabilità attentive e autoregolative. Alla scoperta di nuove strategie di interazione

 

La modalità d’interazione di bambini e ragazzi con vulnerabilità attentive e comportamentali, accertate o meno, può generare negli/nelle insegnanti, ma anche nei pari, sentimenti di frustrazione, irritabilità, stanchezza, smarrimento e comportare delle difficoltà nella gestione della classe. Un clima di cooperazione, sostegno, mutuo-aiuto, una comunicazione efficace e nuove modalità d’interazione con strategie pratiche e vantaggiose possono comportare un cambiamento nel comportamento dell’alunno con difficoltà di autoregolazione, siano esse comportamentali od emotive. Questo percorso formativo si propone come obiettivi la sensibilizzazione e l’acquisizione di nuove strategie che permettono una serena e funzionale interazione tra insegnanti e alunni con difficoltà e/o disturbi di attenzione e autoregolativi, come il disturbo dell’attenzione e dell’iperattività (ADHD) e i disturbi del comportamento. A partire dalle nuove ricerche in ambito scientifico, come poter aiutare gli/le insegnanti a gestire il gruppo classe, nonché stimolare nel bambino una maggiore consapevolezza del proprio funzionamento cognitivo e un miglior controllo della propria attività comportamentale? E come accompagnare gli insegnanti al dialogo con i genitori per il contesto extrascolastico? Il fine ultimo del percorso formativo è di sostenere il loro benessere e il benessere di tutte le persone a loro vicine, in particolare nel contesto scolastico.

 

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